EM MINHAS CONJECTURAS ,INSTIGADA PELOS MEUS ALUNOS, QUE SE DESESPERAM COM O QUE LHES É COBRADO NO COTIDIANO ESCOLAR, FICO A PENSAR NOS CONTEÚDOS DOS CURRÍCULOS, OU SEJA, ATÉ QUE PONTO ELES SÃO OU SERÃO DE ALGUMA UTILIDADE PARA A VIDA DAQUELES DE QUEM ESTÃO SENDO COBRADOS.EU SOFRI MUITO TENDO QUE ESTUDAR PARA A PROVA SOBRE 'BINÔMIO DE NEWTON", QUANTO MAIS LIA E TENTAVA FAZER OS EXERCÍCIOS IA ME ENROLANDO COMO UM NOVELO ESCURO, O QUAL NÃO SE ACHAM MAIS AS PONTAS. E, HOJE MESMO, PERGUNTEI ALGO SOBRE INFORMÁTICA PRA SALA , UM GRAAANDE PROBLEMA PRA MIM, POIS MAL CALEI-ME, O ALUNO QUE ESTAVA A MINHA FRENTE RESPONDEU SOBRE COMO FAZER PARA CONSEGUIR O QUE QUERIA FAZER. E AGORA? COMO DEFINIR O "SABER"?